明末英雄

后，张海并没有顺其自然的像很多平庸的教师那样主要采用布置作业、检查作业、讲解作业的方式进行填鸭式教学。蒙学时期的孩子也远未有像中学生那样的适应能力。 识字的主要方法依然是采用了在物品上贴字乃至贴图识字并结合踩字法、前进法等识字游戏或竞赛保持孩子们对识字的兴趣。 在没有太多辅课还有写作语法等方面内容的压力下，孩子们识字的进度超过张海原有的想象。大概临近年关的时候绝大多数孩子都认得数百个字。做为这时代一般的最初等蒙学教育而言任务算是完成了。 张海当然不打算仅仅如此，结合军事目的的数学与物理学习才是办这不但不赚钱反而有不少开销的义务学塾的根本目的。可当按照印象中进行起码的算术教育的时候，却发现在没有幼儿园教育进行启蒙的情况下，这些孩子连基本的数数能力都差。...

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